DESPEDIDA

¡¡¡¡¡Hola nuevamente a todos!!!!

Hemos terminado el taller de Metodologías para el aprendizaje de la Historia y estamos contentos por ello, ahora sólo queda aplicar estas metodologías en el salón de clase de a cuerdo con los planes y programas de Historia según el grado que se imparta.

Para mi, no consideraré el uso del blog con los estudiantes ya que en el centro de trabajo donde estoy no existe aula de medios, no hay internet y entonces eso de las Tic´s para el aprendizaje o enseñanza según sea el caso no será factible.

Por lo que respeta a las otras metodologías si pondre en práctica ya que hace más amena la clase y sin lugar a dudas los chicos se veran motivados.

Lo importante es retomar lo que considere adecuado en la enseñanza y facilite el aprendizaje.

Del blog sería bueno empezar por los docentes, a veces se exige a los chicos y nosotros no hay el dominio por las Tic´s.

Fue agradable el taller pues nos enriquecimos por parte de los compañeros de equipo y del aúla, ya que algunos compartieron buenas estrategías.

Seguro que ustedes también podran en practica dichas estrategías y bien por quién llegue al blog con los estudiantes.

Los dejo compañeros del taller Metodologías para el aprendizaje de la Historia.

Con afecto.

Iris.

PLANEACIÓN DE ESTRATEGÍAS

¡¡¡Hola a todos!!!!


Después de haber conocido y aplicado las diferentes estrategías en este taller de metodologías para el aprendizaje de la historia, se elaboró una propuesta de planeación donde se utilizaran las diferentes estrategías de ahi que el equipo presenta.

Bloque: II		“NUEVA ESPAÑA, DESDE SU CONSOLIDACIÓN HASTA LA INDEPENDENCIA”
Tema:		2.2 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO. ¿Cómo afectó la crisis de la monarquía española a Nueva España?
Subtemas:		Inicio de la independencia.
Propósitos:		Analicen la crisis de la monarquía española, el descontento novohispano con las reformas y anhelo de autonomía.
Palabras clave:		Independencia, héroes, patria, Nueva España, guerra
Aprendizajes esperados:		El alumno identificara los cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje. Y contestara el cuestionamiento ¿Sera Miguel Hidalgo el padre de la patria?
Competencias				Habilidades	Actitudes
Analizar las desigualdades y tensiones sociales durante el virreinato.				Formular hipótesis sobre la crisis de la corona Española.	Identificar algunos valores, conocimientos y características de la cultura del periodo.
Tiempo	Recursos didácticos		Modalidad de trabajo: Secuencia didáctica			Evaluación
1sesión	Libro de texto Libreta Pizarrón Internet Hojas papel bond Marcadores Video de internet la historia de Miguel Hidalgo You Tube Libreta de notas Cañón proyector Materiales para la representación		Inicio: presentación interactiva del tema utilizando los conocimientos previos que tiene el alumno acerca del movimiento independentista. Y de Don miguel Hidalgo: ¿Cuál era la economía de la Nueva España antes del inicio de independencia? ¿Cuáles fueron las causas que originaron el movimiento de independencia? ¿Quiénes fueron los conspiradores de este movimiento? ¿Por qué al dar el grito de Dolores Miguel Hidalgo invoco las figuras de Fernando VII y la virgen de Guadalupe?  ¿Cuáles fueron las acciones que determinaron nombrar a Hidalgo Padre de la Patria? Se les mostrar una línea del tiempo de cómo se dio el inicio de independencia. Como actividad de tarea los alumnos investigaran en diversas fuentes la biografía de Miguel Hidalgo.			La participación de los alumnos El cuadro comparativo La representación de la entrevista
3 sesiones			Desarrollo: A partir de la investigación realizada en casa los alumnos en equipos elaboraran un cuadro comparativo donde expliquen los hechos históricos de Miguel Hidalgo. Se les presentara a los alumnos un video sobre la vida de Hidalgo de una duración de 20 min. Y en relación a lo visto en el video los alumnos elaboraran una serie de preguntas en forma de entrevista de modo que se las estuvieran realizando a Miguel Hidalgo. Consultando las fuentes bibliográficas (internet o libros de texto) y las terminaran en casa. Se revisaran las preguntas y se diseñara una sola entrevista, a partir de esta actividad se empezara a realizar una simulación de entrevista al personaje histórico señalado donde todos los alumnos participaran, escogiendo a dos personas una para que represente al entrevistador o locutor y otro represente y se caracterice de Miguel Hidalgo. Se prepararan los materiales que se ocuparan en esta actividad en casa.
1 sesión			Cierre: los alumnos harán la representación convirtiendo el aula de clase en un foro televisivo.
Productos:	Cuadro comparativo, las preguntas de la entrevista y las grabaciones de la representación de la entrevista.
Observaciones:

Sólo toca esperar sus aportaciones, compañeros.

Que tengan linda tarde y una excelente fin de semana que se lo merecen .


Con afecto.

Iris.

MODIFICACIONES DE LA NARRACIÓN.

¡¡¡¡¡¡¡¡Hola a todos!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Nuevamente aca escribiendo sobre las modificaciones que se realizaron a partir de escuchar a los demás compañeros.

Bien es bueno la narrativa como estrategía de aprendizaje de la Historia en educación básica, sin embargo esto depende a lo que se quiera alcanzar con esto.

cuando se utilize debe de cuidarse varios aspectos dentro de ellos, la escritura en el cómo se escribe que tenga los elementos necesarios, que no sea tan extensa que sin lugar a dudas nos veriamos apoyados por el área de español, la narración poner enfasís ya que puede haber un buen trabajo sin embargo cuando no se narra con estos detalles se puede perder el interés por escuchar dicha narración.

El que escribe una narración existe conocimientos del tema y del como jugar como más situaciones, de manera que no perdamos a nuestros escuchantes de tal forma que invite a saber más de historia.

Es una opción de estrategía para ser utilizada al final del estudio de algún tema, aunque si lo considera el docente puede ser el inicvio para motivar a sus estudiantes depende que tan amplio sea el contenido eso dependera de su planeación que serie de actividades va a realizar para la comprensión de hechos históricos.

En un principio no lo consideraba la narración (ficticia) pero puede dar buenos resultados, es ahí cuando observo que los que aprendemos en este taller o recordamos de lo que podemos utilizar para el proceso enseñanza-aprendizaje. Se debe dejar al estudainte que haga uso de su imagianción, a decir verdad a mi me cuesta y esto se debe a que no estamos tan acostumbrados a escribir, por lo tanto me hace reflexionar que habilidades dejamos a veces se hacer.

Tomare en cuenta esta estrategía en mmis clases, gracias compañeros por compartir sus naraciones.

Los dejo, que tengan una excelente tarde.


con afecto.

Iris.

LA IMPORTANCIA DE LA NARRACIÓN

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡Hola!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

Estamos de nuevo con la construcción del blog, hoy hablare sobre la importancia de la narración.


Comprender la importancia de la narración contestare las siguientes preguntas:

1. ¿Por qué intereso narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
2. ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
3. ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investiga?

Fue necesario integrar al personaje de don Miguel Hidalgo ya que es un personaje importante en la lucha de la independencia ya que forma parte de nuestra situación-problema y la integre de una manera chusca, de tal forma que esta estrategía en la narración despierte interés por estudiar un tema histórico en el aprendizaje de Historia en educación básica.

La aportación que aportan mis compañeros de equipo enriquece pues algunos manejaron más personajes, otros son muy precisos así como el de saber narrar y esto me permite tener idea de lo que puedo obtener como resultado en los estudiantes.

Los dejo, con afecto.

Iris.